教师简介
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塔米·莫泽博士.D.,胸径

兼职教员和博士教员顾问

塔米.moser@rockmark.net

配置文件

在完成高中教育后，我花了将近十年的时间完成了我的文科学士学位. 我全职工作，经常发现要完成传统课程的全部工作量是很有挑战性的, 是什么导致了这十年的中断. 我在俄克拉荷马大学发现了一个不寻常的项目，是为成人学生设计的. 这让我可以在全职工作的同时完成工作. 完成学士学位后，我决定立即进入俄克拉荷马大学攻读硕士课程. 在完成公共管理硕士学位后，完成博士学位成为了我的目标, 我在卡佩拉大学攻读组织与管理博士学位，主修人力资源管理. 该项目主要由在线课程组成，这给了我一个独特的体验，并帮助我了解你们每个人在完成学业后将经历什么. 除了, 我正在亚利桑那州立大学攻读第二个博士学位，研究方向是行为健康，并在医疗保健领域实现三重目标.

教育

2018
亚利桑那州立大学(坦佩，亚利桑那州)
行为健康博士，行为健康
2009
卡佩拉大学(明尼阿波利斯，明尼苏达州)
组织与管理哲学博士:人力资源管理
2003
俄克拉荷马大学(诺曼，俄克拉何马州)
公共管理硕士，公共管理
2000
俄克拉荷马大学(诺曼，俄克拉何马州)
通识研究学士，通识研究

认证

2016
保护人类研究参与者认证, 国立卫生研究院(NIH)校外研究办公室

工作经验

2018 - 2020
mg不朽情缘游戏网址厄巴纳分校兼职教员
2016年至今
mg不朽情缘游戏网址，兼职教员 & 指导教师

出版物 & 演讲

莫泽T., & 威廉姆斯,米. (2015年3月. 31). 医疗保健系统和领导力:转型之旅. 新奥尔良商业研究学院.
莫泽T., & 威廉姆斯,米. (2015年3月. 31). 精神疾病和工作效率:21世纪对组织可持续性的威胁. 新奥尔良商业研究学院.
莫泽T.爱德华·J.凯斯勒，T., & Montarello K. (2015年3月. 31). 团队干预策略:培养具有团队合作能力的药师. 新奥尔良商业研究学院.
莫泽T., & 帕克,P. (2013年9月. 30). 课程发展:从教学到实践. 圣安东尼奥商业研究学院.
莫泽T., & 威廉姆斯,米. (2013年,可能. 31). 托利党和. 统计学:定性数据收集的入门, 分析, 以及为组织发展实践者提供报告. 新泽西组织发展日，新泽西.
莫泽T., & 威廉姆斯,米. (2013年4月. 30). 留存杠杆在小型服务企业管理系统中的重要性:定性分析. 圣安东尼奥商业研究学院.
莫泽T., & 威廉姆斯,米. (2013年4月. 30). 留存杠杆在小型服务企业管理系统中的重要性:定性分析. 智库国际联盟:知识视角 & 多学科基础，圣安东尼奥.
莫泽T., & 威廉姆斯,米. (2013年3月. 31). 小型企业的人才库深度:探索战略连续性的影响. 新奥尔良商业研究学院.
莫泽T., & Sweeney K. (2013年2月. 28). 自信地创造有效的电子学习环境. 心脏地带电子学习会议，埃德蒙.
莫泽T., & 威廉姆斯,米. (2012年9月. 30). 从忘却到学习:转型变革的关键过程. 大西洋城商业研究学院.
莫泽T., & Sweeney K. (2012年3月. 31). 一个基于问题的学习模式，通过利用Web 2来支持卓越的基于证据的论点.0工具. 管理进步协会，拉斯维加斯.
莫泽T., & 威廉姆斯,米. (2012年3月. 31). 考虑小型企业以市场为导向的人力资源开发方法:战略连续性和卓越的继任管理系统. 管理进步协会，拉斯维加斯.
莫泽T., & 帕克,P. (2011年11月. 30). Y世代工作准备对组织成功的战略影响. 拉斯维加斯商业研究学院.
莫泽T., & 帕克,P. (2011年9月. 30). 企业需求与大学毕业生绩效的差距. 大西洋城商业研究学院.
莫泽T.，莫斯利，W., & 帕克,P. (2010年12月. 31). 面向教师的网格自适应信息基础设施在俄克拉何马州地区大学的研究. -learn 2010:世界企业电子学习大会, 政府, 健康, 高等教育, 加拿大.
莫泽T., & Sweeney K. (2010年10月. 31). web 2的发展.提高战略管理和政策课程合作效率的技术:教学法的创新. 拉斯维加斯国际商业经济学院.
莫泽T., & 帕克,P. (2009年9月. 30). 工作场所的变化及其对教育的影响. 商业和领导力研讨会，海耶斯堡.
莫泽T.戈登，J., & 威廉姆斯,米. (2007年10月. 31). 人力资源专业人员面临的挑战. 拉斯维加斯国际商业经济学院.