教师简介
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萨曼莎·福勒

兼职教员和博士教员顾问

萨曼莎.fowler@rockmark.net

配置文件

在中佛罗里达大学获得生物学学士学位之后，我继续在南佛罗里达大学读研究生, 我很快意识到我真的, 非常热爱教学和研究. 我非常喜欢它，所以在获得硕士学位后，我继续攻读博士学位.D. 科学教育. 在加入mg不朽情缘游戏网址之前, I was STEM 教育 faculty at the Florida Institute of 技术 (2013 - 2021); biology faculty at Clayton State University (2009-2013); and senior researcher for the Coalition for Science Literacy at the University of South Florida. 我也有几年在中学教科学的经验.

教育

2009
南佛罗里达大学(希尔斯堡县，佛罗里达州)
课程与教学哲学博士
2000
南佛罗里达大学(希尔斯堡县，佛罗里达州)
文科硕士，科学教育
1997
中佛罗里达大学(奥兰多，佛罗里达州)
理学学士，生物学

认证

2023
社会和行为研究-基础/复习，花旗计划，截止日期:2026

工作经验

2023年至今
mg不朽情缘游戏网址副教授，博士生导师
2021 - 2023
mg不朽情缘游戏网址，兼职教员
2014 - 2020
佛罗里达理工学院，助教研修班主任，墨尔本，佛罗里达州
2013 - 2021
佛罗里达理工学院，助理教授，墨尔本，佛罗里达州
2009 - 2013
克莱顿州立大学生物学助理教授，莫罗，乔治亚州
2005 - 2009
南佛罗里达大学，高级研究员，希尔斯堡县，佛罗里达州
2001 - 2005
阿姆伍德高中，科学老师，塞夫纳，佛罗里达州

出版物 & 演讲

福勒,年代.牛顿，A.Park, J., & 年轻的年代. (2021). 佛罗里达本科生物课的批判性思维活动提高了对气候变化的理解. 生物教育 生物教育.
福勒,年代.卡罗尔，D。.古斯伯特，E., & 怀斯曼,E. (2020). 在以探究为基础的本科实验室中进行迭代，加强学生的参与和科学技能的结合. 教与学学术杂志 教与学学术杂志.
福勒,年代.S . Bancroft.， jalaean, M., & 帕特森,K. (2020). 平衡领域:翻转教学作为促进普通化学公平的工具. 化学教育杂志 化学教育杂志.
福勒,年代., & Alibraheim E. (2019). 沙特奖学金学生在美国对数学态度的性别差异研究. 国际人文教育杂志 国际人文教育杂志.
福勒,年代., & 拉米雷斯,L. (2019). 促进波多黎各高中生内容知识和社会科学推理的社会科学问题. 美国生物老师 美国生物老师.
福勒,年代.阿克曼，美国.弗里克，G.格里戈，A.哈米德，K.，赫克，J.琼斯，J.洛伊特，K., & 摩西,米. (2018). Swarmathon:自主群体机器人竞赛. 康奈尔大学 http://arxiv.org/abs/1805.08320. http://arxiv.org/abs/1805.08320
福勒,年代., & Zeidler D. (2016). 缺乏对进化论的接受削弱了科学在社会科学谈判中的应用. 生物教育杂志, pp. 407-424. 生物教育杂志.
福勒,年代., & Almasoud,年代. (2016). 在家教育与非在家教育学生学业成绩的差异. 家庭学校研究员，32岁 (1)家庭学校研究者.
福勒,年代., & 威尔逊,米. (2016). 稀释等位基因和拉布拉多. 拉布拉多的团体, pp. 37-38. 拉布拉多的团体.
福勒,年代. (2012). 让学生们对非专业的生物课程产生兴趣. 美国生物老师, pp. 410-412. 美国生物老师.
福勒,年代., & 亨利,W. (2011). 校园氛围:对学生在大学教育中的认知的评估. 城市教育, pp. 689-718. 城市教育.
福勒,年代.S . Bancroft.波伦兹，R.雷诺兹，J。., & Rothman J. 评估STEM研究经验对身份、社区和归属感影响的工具. 在全国科学教学研究协会年会上发表,, 巴尔的摩, MD.
福勒,年代., & 拉米雷斯,L. 公民科学通过社会科学问题带给波多黎各未被充分代表的人口. 在全国科学教学研究协会年会上发表, 亚特兰大, GA.
福勒,年代. 用SSI-Q量表测定大学生物专业学生的科学素养. 呈现在东南协会科学教师教育，雅典，GA.
福勒,年代., & Zeidler D. 学生对进化的接受程度对SSI谈判的影响. 在全国科学教学研究协会年会上发表, 印第安纳波利斯, IN.
福勒,年代., & Zeidler D. 社会科学议题谈判中科学内容使用的测量:SSI-Q. 在全国科学教学研究协会年会上发表, 奥兰多, FL.
福勒,年代., & 卡拉汉,B. 教育专业学生与理科生的科学认知信念与社会文化观. 在全国科学教学研究协会年会上发表, 匹兹堡, PA.
福勒,年代., & 卡拉汉,B. 大学生认知信念与社会文化科学观的关系. 在全国科学教学研究协会年会上发表. 里奥格兰德，波多黎各.
福勒,年代. 让学生在非专业生物课程中促进科学的发展. 在科学教师教育协会，克利尔沃特，佛罗里达州.
福勒,年代.布朗，A.，英语，T., & 弗隆,M. 中学的大学导师. 发表于东南科学教师教育协会年会上, 梅肯, GA.
福勒,年代., & 优雅、米. 佛罗里达的外来蛇和歇斯底里:网络社交媒体对公众对社会科学问题认知的影响. 在全国科学教学研究协会年会上发表, 芝加哥, IL.
福勒,年代., & 拉米雷斯,L. 地点依恋对波多黎各高中生社会科学推理的影响. 在全国科学教学研究协会年会上发表, 虚拟.

专业的服务

2019
成员
STEM教育项目战略规划工作组
(127)
2018
董事会成员
教育方法论杂志
2017
评论家
科学教学研究杂志
2013
成员
博士综合考试委员会
(127)
2012
评论家
科学与教育